第五人格教学攻略：句号与人皇步详解及六年级下册语文教学计划分享

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随着时光的流逝，过去的学习成绩已成为历史，而新的工作篇章即将开启。让我们制定一份计划，好好规划一番。一份好的计划应具备哪些特点呢？以下是我为大家整理的六年级下册语文教学计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、基本情况

经过小学阶段的学习，学生们在语文素养、能力等方面都有了显著的提高，具备了适应实际需要的识字写字、阅读、写作、口语交际能力。通过六年的语文课学习，学生的品德修养、审美情趣、良好个性和健全的人格得到了和谐发展。学生之间的发展存在不平衡，部分学生语感和思维能力较差，部分学生的自觉性不强，惰性大，缺乏良好的学习习惯。

二、指导思想

以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地复习小学阶段的语文知识，重点复习第十一、十二册，全方位训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，提高复习效率。

三、目标要求

（一）汉语拼音

1. 准确掌握声母的读法和写法，注意特殊声母的运用。

2. 牢记韵母，读准声调，能用流利的普通话朗读课文。

3. 准确辨认整体认读音节，正确运用隔音符号。

4. 熟练掌握拼写规则。

（二）字

1. 掌握小学阶段学过的2500个生字。

2. 掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。

3. 巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。

4. 掌握三种查字典的方法，并能熟练地查字典，正确选择字义。

（三）词语

1. 熟练掌握词语的读音、正确理解词意。

2. 会辨析词语，正确理解词语之间的逻辑关系。

3. 巩固运用关联词语。

4. 积累并运用成语、谚语和歇后语。

（四）句子

1. 辨别句式：分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。

2. 会灵活地变换句型。

3. 能准确地判断句子的修辞方法，并按要求的手法写句子。

4. 能整理排列错乱的句子，熟练地修改病句。

5. 熟练地掌握常用的标点符号，理解破折号、省略号、引号的作用。

6. 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

7. 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习时，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

（五）阅读

1. 能结合语言环境理解词语。

2. 能读懂每一句话，找出文章的中心句、过渡句，能归纳段意、主要内容及中心思想。

3. 能提出问题、解决问题，提出的问题要有一定的价值。

（六）积累运用

1. 凡是第十一、十二册要求背诵、默写的内容都要达到要求。

2. 积累运用中的读读背背不仅要读背，还要能默写。

（七）作文

要求：叙述清楚明白，具有一定的条理，内容具体，句子通顺，想象丰富，有真情实感。

1. 激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事，要写真话，写想象中的事情，培养学生自己修改习作的能力。

2. 分类复习，纪实作文，表达真情实感，按一定顺序写。

3. 复习请假条、留言条、通知、书信、日记、读后感等应用文。

四、方法措施

1. 加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴、机械重复。

2. 认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3. 及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4. 改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力，促进全面和谐发展。

5. 将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。

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